时间：2022-11-22 10:42:12来源：法律常识
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记忆是学习法律的基础，学习任何学科的基础都离不开记忆。
记忆是靠自己训练出来的。
大家要特别注意，司考有相当多的题都是条文上的。如果你对这些基本条文、常用条文熟悉的话，你司考就容易过。
我们法学教育和法律学习是以各个部门法来划分学科，刑法、刑诉、民法、民诉等等。
你看，刑法的内容是有限的，就一个总则和分则，民诉法也是如此，总则和分则。刑法、刑诉法、民诉法都属于公法，法律规则必须是法定的，如刑法，法律规定为犯罪才是犯罪，你不能创设，都是强行法，没有所谓任意法。
民法就不一样。
民法的内容是社会生活的法律规则，规范社会经济生活和家庭生活，而社会经济生活在不断发展，不断变动，不断产生形形色色新的关系、新的问题，要求民法制度、理论随之相应发展变动。
我们在上课的时候就觉得民法学的内容太多。
且不说划分了民法和商法，把公司、票据、海商、保险等这些领域的规则作为商事法给分出去了，形式意义的民法学科就还包括总则、物权、债权、亲属、继承，债权还分债权总则、债权分则，债权分则再分合同与侵权。
总之，民法的内容非常多，我们所使用的教材中的概念也就很多。
单说民法总则（总论）至少两百多个概念。
我不知道同学们是否使用我的《民法总论》，该教材在九十六年出版，到现在已经修订了四次，仅仅二十多万字，虽然是薄薄的一本，但如果数一下其中的概念，至少两百多个，这还仅仅是民法总则的概念。
那物权呢，也有物权总则和物权分则，债权也分债权总则和债权分则，合同法内容也很多，也有合同法总则、合同法分则。
所以，学习民法面临的问题首先是概念太多，要弄懂这些概念就有难度。
另一个困难是民法比较抽象，例如民法总论当中，什么叫法律行为？
我们没有看见法律行为，我们只看到合同、遗赠、结婚、离婚、买卖、租赁、赠与，法律行为是从社会生活中形形色色具体行为中抽象出来的概念，一开始就很难理解。
在总论部分，还有民事法律关系，民事法律关系的要素、构成，所谓主体、内容、权利、义务、客体、变动、法律事实、事件等等，都很抽象。所以同学们学习民法的时候都会觉得比学其他学科更难一些，这就是它的特点。
但是，我们如果将民法总论部分学得比较好，则向后学民法分论就比较容易。我不清楚咱们学校是否将民法分为总论、债权、物权、合同、侵权授课，在早期民法教学时就一本教材，作为一门课讲授。现在一些法学院把它分开了，分成了总论、物权、合同、侵权，亲属、继承等。
你是否注意到，总论部分基础打得好，到后面学分论就相对容易。
学民法分论部分也是如此，例如学物权，如果把物权总论部分掌握得好，物权分论部分也就容易多了。
学合同法也是一样，你把合同法的总论部分掌握得比较好，如合同法的基本原则、合同成立、合同生效、合同变动、合同的履行、合同的消灭、违约责任学的比较扎实，学合同法分则如买卖、租赁、委托、承揽等就轻而易举了。
所以说，民法学科的学习，有难的一面，也有简单的一面，难的一面就是越抽象越基础，越基础越应掌握扎实，越到后面越容易。
刚刚讲的，可以总结出一个学习窍门，无论是必修课民法总论、合同法、物权法、侵权法，还是选修课婚姻家庭法、继承法，都要先抓住总论，重点把总则部分学好、学扎实，然后分则部分就容易。
在民法整个学科中，重点把民法总则学好、学扎实，学民法分则就容易。
刚才说到我写的《民法总论》二十多万字，200多个概念，是否这些概念都要掌握呢？也不是。要集中精力记忆特别重要的，如什么是民法，民法的历史，大陆法系民法、英美法系民法、罗马法，中国民法起草过程中的争论，这些内容大致了解就够了。什么最重要呢？最重要的是民事法律关系的几个构成要素--什么是主体，什么是客体？客体包括什么？什么叫权利？什么叫义务？然后就是代理制度、时效制度，这些也是最重要的。
还有权利的分类特别重要，刚开始学习的时候好像对权利的分类不太注意，以后就往往发生混淆。
民事权利的分类，以有没有财产价值为标准，分为财产权、非财产产权。财产权中又分为物权、债权。
以权利的效力是在当事人之间有效还是对当事人之外的人都有效，将权利分为绝对权与相对权，对权利人之外的所有的人都有效叫绝对权，例如物权，只在当事人之间有效是相对权，例如债权。
还有其他权利分类，如以权利的效力来划分，分为支配权、相对权、形成权。
支配权是直接支配权利标的物的权利，物权就是支配权，支配就是直接控制，你支配自己的手机，自己的汽车，自己的房子等。
请求权是请求相对人（义务人）为某种行为的权利，如买卖合同上的权利，请求出卖人交货，请求买受人付款，出卖人不交货你不能自己到他库房把货物拿走，因为你的权利是请求权，不是支配权，你要擅自到他库房把货物扛走，将构成犯罪。
合同法第二百三十条所说承租人优先购买权是什么权利，是什么性质？09年最高法院关于城镇房屋租赁合同的解释（法释[2009]11号）第二十一条规定，出租人没有预先告诉承租人就转卖房屋的，承租人请求出租人承担赔偿责任的，人民法院应当支持，但承租人请求宣告转卖房屋的合同无效的，人民法院不予支持。可见承租人优先购买权只在租赁合同当事人之间有效，性质上属于相对权和请求权，亦即债权。
刚才讲到权利分类非常重要。
合同法第九十四条规定，符合本条规定情形之一的，一方当事人或双方当事人有解除权。解除权因法律规定而发生，称为法定解除权。
合同法第九十三条第二款规定，双方当事人在合同中约定的条件具备时，一方当事人有解除权，称为约定解除权。解除权、撤销权在我们的课本上称为形成权。一开始不容易理解什么是形成权，形成权这个概念是翻译过来的。看看定义便可知道，所谓形成权，凭权利人单方的意思就可以决定法律关系的发生、变更或者消灭，不需要任何条件。
合同法第九十六条规定，解除权人发出通知给对方，通知到达对方之时合同关系消灭。对方当事人如果有异议，那他自己去起诉。
合同法第五十四条规定，因欺诈、胁迫订立的合同，受欺诈、受胁迫的一方有撤销权。有撤销权的一方如何撤销？撤销权的行使必须以诉的方式向法院起诉，由法院判决把合同关系消灭。撤销权和解除权都属于形成权。有的人讲所谓"附条件的形成权"，这是没有弄清楚什么是形成权，权利的行使要有条件，那它就绝对不是形成权。
这就是民事权利的分类，一定要记住。
这些基础的概念如果掌握得比较牢，在后来的讨论案例中，便不会发生混淆，这是基础的基础。
民法学习是否有方法？
刚刚说的抓重点，就是抓好总则，学习好总论，下面学习分则就容易，便是一个方法。
学习民法还有一个方法，也是国外学者所提出的基本学习方法：
记忆-理解-记忆。
记忆什么？理解什么？记忆概念，理解概念。学法律难免要记忆，总论部分两百多个概念不记忆行吗？究竟民法有多少概念，谁也说不清。那我们记忆什么？记忆最基本的概念。
民法总论中的概念便是最基础的概念，合同法总则部分的概念便是最基础的概念。
日本著名民法教授叫我妻荣，大概在七十年代去世了，但是很有权威。他讲学习民法的基本方法：记忆-理解，理解-记忆。
我在他的基础上提出，在记忆-理解的循环中，不妨尝试运用，记忆-理解-运用。
结合新闻媒体报道的一些案件、老师所举案例，同学们的亲戚朋友的一些列子，尝试运用学到的概念来分析，尝试运用，运用中加深理解，理解的基础上强化记忆。这便是第二个方法，记忆、理解加运用。
现在讲第三个方法。
刚才提到，如此多的概念，先重点记忆总则中的概念，但总则中的概念也很多，所以现在提出另一个方法：直接记忆法律条文，以条文为中心，将立法、理论、概念、规范构成、司法解释、典型案例贯串起来。这与现在的教科书和教学方法不同。
此前的教学方法，大陆法系国家有一个名词，叫"教义学"。
什么叫教义学，教科书按法律概念来编排，讲课按照法律概念体系教授，这样的教学便是教义学。我们在课堂上学习的，不是法律条文，而是法律概念。
至多有的老师讲到某一概念时指出在哪部法律哪个条文。
如讲到形成权包括撤销权和解除权，指出撤销权在合同法第五十四条，解除权在合同法九十三条第二款和第九十四条。教学以概念为中心，同时提示条文，目的是使学生掌握法律概念体系，以法律概念体系作为学生的法学基础，这种教学方法便是教义学。
我过去讲学习法律的方法，提出了读书的三种方法：精读、泛读和研读。
什么叫精读？读书的目的是掌握这个学科的概念体系，当然除了概念还有制度、原则和理论。以概念为基础，我们简单地称为概念体系，说得详细一点是概念、原则、制度和理论的体系。怎么样掌握这套概念体系呢？我提出的方法就是精读，精读一本好的教材。什么叫精读呢？前面说了，记忆-理解，理解-记忆，在记忆的基础上理解，理解的基础上加深记忆。精读的目的，是掌握这套概念体系。什么叫好的教材呢？字数不能太多，按照我的想法，不要超过二十五万字。内容比较简明扼要，但是概念体系要完整准确。任何学科，只要你找到这样一本好的教材，通过精读掌握它里面的概念体系，就打下了扎实的基础。
什么叫泛读呢？泛读，就是在通过精读掌握基本的概念体系，打下基础后，再通过广泛的阅读、广泛的浏览，以加深、加宽自己的知识基础。泛读不是从头读到尾，很可能只是读一本书的哪一章哪一节，比如我们看到一本新教材，翻翻这本教材的目录，和我自己精读过的教材对比一下，哪一部分是新的，就看哪一部分，或者哪一个概念是没有学过的，就学这个概念。翻阅一本杂志，对哪一篇文章有兴趣，就读这篇文章。泛读就是广泛地阅读，不是每一本书都从头读到尾。是读它其中的一章、一节、一页，甚至一个自然段，是为了弥补自己通过精读掌握的概念体系，予以弥补、完善、充实。如果你已经有了扎实的法律基础，再通过泛读来扩大知识面；如果还没有掌握扎实的基础，必须通过精读来掌握这套完整准确的概念体系，为将来从事法律职业打下扎实的基础。
什么叫研读呢？就是结合研究问题来阅读。如讨论一个案例，凡是与这个案子有关的资料我们都要去查，包括教材、著作、论文，都收集起来，把相关论述抄在一起，然后加以分析，加以研究，加以比较。研读的目的，是训练自己的研究能力、分析能力，是培养自己的法律能力。研读的对象没有限制，凡是与研究的问题、讨论的案例或者要写的文章、涉及的争论有关的著作，都要去收集并加以分析研究。
这是我过去讲授学习法律方法的时候，讲到的三种读书方法，就是精读、泛读和研读。
还要明白，有些著作是供我们精读的，如好的教材；有些著作是供我们泛读的，如别的教材、报纸、文章，等等；有些著作是供我们研读的，特别是专著，大部头的体系书，动辄几十万字、七八十万字。
我曾经在某个法学院讲这套学习方法，说到台湾史尚宽先生的著作，史尚宽八十年代就去世了，他过去是起草中华民国民法典的立法委员。
我说史尚宽的《债法总论》，九十万字，你读到中间忘了前面，读到后面全部忘光，这样的书叫体系书，不是供你精读的，是供你研读的。
有的同学不懂读书方法，不加区分，部头越大越厚，就越是从头到尾精读，结果是事倍功半，甚至一半都不到。
我刚讲完课，就有一名研究生同学，说他正在读史尚宽的这本《债法总论》，九十多万字，就是读到中间忘了前面，读到后面全部忘了。
所以，我们要懂得哪些书是供你精读，哪些书是供你研读，哪些书是供你泛读。
我过去讲这个学习方法，都是为了掌握概念体系，属于教义学的学习方法。
现在这套方法仍然有用。
但是，我刚才建议采用新的教学方法和学习方法，以法律条文为教学和学习的中心，直接读法律条文。
直接读法律条文，通过法律条文，掌握该条文规定什么概念、采用什么理论，它的立法目的是什么、要解决什么样的社会问题，该条文是否构成完整的法律规范，其适用范围、构成要件、法律效果，最高法院针对该条文有什么司法解释，通过解释解决了什么问题，是明确了构成要件，还是扩张了适用范围，裁判实务中适用该条文有什么样的典型案例，都通过这个条文一并掌握和理解。
有的年轻同志说："你这叫条文中心主义。"
我说对，我就是提倡条文中心主义，即以法律条文为中心的这样一种教学方法、学习方法。
与传统教义学方法不同，是另外一种学习方法和教学方法。是特别针对法学院本科生，针对法律专业学位研究生的新学习方法。
因为我们要参加司考，司考题大部分来自条文。通过读这个条文，来贯穿立法、理论和实务。这个条文叫什么概念，叫什么制度，要解决社会生活中的什么问题，为什么要制定这个条文，参考的是哪一个方案；它的立法政策、立法目的是什么，要保护谁、制裁谁；它的构成要件、适用范围、法律效果如何分析、怎么理解；对于这个条文的理解和适用，最高法院做过什么样的解释，最高法院公报刊登过什么样的典型案例，都通过条文联系起来一体把握。这就是我提倡的新的、以条文为中心的学习方法。
同学们会问，条文如此多，例如合同法四百二十八条，每个条文都这样记忆、这样学习吗？
当然不是。我提出这个以条文为中心的学习方法，是指基本条文、重要条文、常用条文。我们通过记忆这些条文，把它和立法理论、规范的构成、实务都联系起来，使我们通过条文的体系构筑知识基础架构。
这样的知识体系，完全不同与前面谈到的概念体系。为我们将来参加司考，将来当律师、当法官，奠定了基础，我们运用法律的能力将极大的提高。
刚才说到合同法四百二十八个条文，我们不可能都读都记。前面说过，总则部分最重要，但合同法总则部分条文也很多，合同法前八章都是总则有一百二十九个条文，总则每一个条文都记忆也做不到。
因此，我们记忆重要的条文、基本的条文、常用的条文。
我在前面提到合同解除的问题，在合同法第六章合同的权利义务终止，九十二条规定后契约义务；九十三条第一款规定协议解除，九十三条第二款是约定解除权的条件；九十四条前面提到了，是法定解除权的条件；那九十五条是什么？规定解除权的存续期间。九十三条、九十四条最重要。前面提到了解除权的行使在九十六条，解除权行使采取解除通知方式，通知到达对方时合同解除，对方有异议的，可以向人民法院起诉。
合同法九十六条就马上发生一个问题，如果解除通知到达对方以后，对方有异议，却迟迟不向法院起诉怎么办呢？半年以后他才去起诉，甚至一年两年以后再去起诉，这种情形，人民法院应不应该受理呢？我们要注意，最高法院关于合同法的司法解释（二）第二十四条解释说，自解除通知到达之日起三个月后再起诉的，人民法院不予支持。此项解释为对方的异议，规定了三个月的异议期间。所以，读条文时要把最高法院的司法解释一并掌握。
那还有呢？九十五条规定解除权的存续期间，如约定或法律规定了存续期间，期满不行使权利消灭。前面说到形成权，形成权有除斥期间，期间经过权利消灭。九十五条规定，如果有约定期间或者法定期间，期限届满，解除权消灭。但问题是，既没有约定解除权的期间，法律也没有规定解除权的期间呢？因此就出现这样的问题，一方有了解除权，他迟迟不行使解除权、不发解除通知，一直过了五年觉得解除对他有利时才发出解除通知，解除合同。这种情形，能不能让他解除？
对此法律没有规定。最高院公报上刊登了这样一个案例，解除权人超过了五年才行使解除权，已经使对方相信其不会解除，这个时候突然行使解除权，将使对方当事人陷于极大不利，因此法院作出判决不准他解除。理由是什么？一审法院的理由是，该行为构成权利滥用；二审法院改为违反诚实信用原则。你看合同法九十六条关于解除权的行使，涉及到最高法院的解释、公报上的案例。通过这个条文的记忆，不可能倒背如流，但是知道九十六条是规定什么的，反过来，一提解除权的行使，就知道规定在九十六条。再就是九十七条，规定解除的效果。这些就是重要条文，基础条文、常用条文。
还有规定违约责任的第七章，当然是最重要的。你一定要非常熟悉，一百零七条，违约责任；一百零八条，预期违约；一百一十条，强制实际履行；一百一十一条、一百一十二条：瑕疵担保责任；一百一十三条第一款更重要，违约责任损害赔偿的计算方法，不要忽略最末一句：不可预见规则。总额二三十万元的合同，因为一方违约，对方向法院起诉，计算出来的损失几百万、上千万，能不能都让违约方赔呢？不行，一百一十三条第一款最后一句特别规定不可预见规则。该条文规定，违约方缔结合同时预见不到自己违约会给对方造成如此巨大的损失，因此法院可以根据本案的情况，把损害赔偿金减少到法院认为比较公平合理的数额。一百一十四条，违约金，更重要，第一款，当事人可以约定违约金，还可以约定计算损失的方法。第一款的违约金是我们理论上所谓补偿性违约金；一百一十四条第二款更重要，规定如果违约金过高过低的违约方可以请求调整。
这些条文都是合同法中最常用的基本条文，一定要熟悉债务。我在这里背这些条文，是为了演示怎么通过读条文，把概念、理论、立法、实务贯穿起来。
同学们，特别是法硕的同学，可以参考我建议的以条文为中心的学习方法。
民法的学习太复杂，不是三言两语能够讲得完的。这个同学提的问题，我一下就讲了这些。如果有时间的话，我还可以跟大家演示一下法律条文的记忆。目的是启发大家，使同学们注意，你将来要从事法律职业，应该重视法律条文，仅仅记概念是不行的，要从记忆概念转变为直接读条文、记忆条文。
记忆是学习法律的基础，学习任何学科的基础都离不开记忆。记忆是靠自己训练出来的。大家要特别注意，司考有相当多的题都是条文上的。如果你对这些基本条文、常用条文熟悉的话，你司考就容易过。
关于学习我就说到这里，第一个问题我就讲到这里吧。
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? 本文来源于「中国法学网」，为梁慧星教授在北理工的讲座，原题：民法若干问题研究
梁慧星 1944年1月16日生，四川青神人。中国著名民法学家，中国社会科学院学部委员，中国社会科学院法学研究所研究员
作者：寻彧
近几年，亲密关系、爱情心理学课程在高校中变得流行起来。2013年，华东师范大学开设了“婚姻与爱情”的课程；武汉大学开设的《恋爱心理学》课程“爆火”；天津大学开设了《恋爱学理论与实践》课程；武汉科技大学陆续开设了婚姻家庭法、爱情心理学、恋爱婚姻经济学等3门婚恋教育课……不少学生怀着对爱情的憧憬，走进了课堂。
高校开设恋爱课程，不论是登上网络热搜，引发网民一片点赞，还是在校园内出现学生爆满、“一课难求”的场面，都反映出大学生对拥有一段健康的亲密关系的渴望。一项调查显示，88.23%的大学生支持开设“恋爱课”，而如何解决恋爱中的矛盾和分歧、如何面对感情的结束是大学生最希望学到的内容。此外，“母单”“社恐”如何开始一段恋爱、如何找到适合自己的伴侣、如何追求到自己暗恋的对象等等，也都是困扰大学生的爱情难题。
高校恋爱课程大多由心理学或法学专业的教授主讲，面对学生们五花八门的爱情困扰，一些教授能将高深的理论用通俗易懂的方式讲给学生，还能运用现实案例为学生答疑解惑。不过，随着爱情课在高校内逐渐走红，争议随之而来。有的恋爱课名头大于实质，课程内容平平，与实际结合不紧密，学生上课后表示学到的东西不多；有的课程甚至包含教师个人的错误观念。据媒体报道，一些恋爱课程中有许多性别刻板印象，如有人在讲授性别差异时称，“男女之间最大的差异是女性是感性的，男性是理性的”“女生经常会口是心非，说的话和行为相反”等等。这非但不能向学生传递正确的恋爱观，反而会误导学生形成错误的性别观念。
除了对课程内容的审视，开设恋爱课的意义也引人深思：仅仅上一门课学生就能学会恋爱吗？或者说，爱情是否可以通过教育得到？事实上，随着亲密关系的深入，双方在思维、认知等方面的差异会逐渐显现，在这个过程中，不仅需要相互沟通与磨合，也是个体对自我一次次的认知与调整。正如弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是人格整体的展现，要发展爱的能力，就需要努力发展自己的人格，并朝着有益的目标迈进。”所以，对亲密关系的探讨并不止于婚姻与爱情，还包含发现自我、了解自我等向内探索的过程，这显然不是一门爱情课能解决的。
此外，有教师认为，恋爱是不断试错的过程，不能纸上谈兵。这种观点则更注重学生在掌握理论知识的基础上发挥自己的能动性。毕竟，恋爱不是“理论课”，而是一门“实践课”。
这些现状和思考，给高校恋爱课提出了新要求——恋爱课不能止于教学生谈恋爱。任课教师不但要具有专业的理论知识，更需要有正确的性别观念，具备处理好自身感情问题的能力；课程讲授也不能浮于技巧，要从心理学角度引导学生探索自我、了解自我，在此基础上寻求与他人建立健康的关系。恋爱课不只是学习谈恋爱，它更是一场自我发现与自我提升之旅，以课程为启发，让学生踏上属于自己的恋爱旅程。（寻彧）
来源： 光明网-时评频道
第五章 民事权利
第一百零九条 自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。
解读：这就是个原则，具体什么是人身，什么是人格，怎么保护看下面
第一百一十条 自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。
法人、非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。
解读：这些权利是有顺序的，重要性依次排列，以前法人是没有名誉权的，是最近几年有的，比如你说哪个公司谣言了，以前不能告，现在可以，所以说话一定要有依据，不能瞎猜。
第一百一十一条 自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
解读：这个有具体的保护法，以前个人信息泄露对于老百姓讲可能没什么影响，但对于有权有钱的人来讲，的确危险。
第一百一十二条 自然人因婚姻家庭关系等产生的人身权利受法律保护。
解读：这条对应的是婚姻家庭法中的具体条文，在这说个例子，你能看着你老婆自杀吗？不能，因为你有扶养义务，所以家里人干什么都必须互相照应，再冷血，也不能对家里人冷血，这是法律背后的道理。
第一百一十三条 民事主体的财产权利受法律平等保护。
解读：为什么说是平等保护呢？因为同时欠很多人钱的时候，债权大家不分先后，就是这个意思。
第一百一十四条 民事主体依法享有物权。
物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。
解读：财产权里分物权和债权，哪个重要？一般你认为钱重要是吧，告诉你物权是最重要的，因为你的钱就是纸，物权可是实实在在的物。
第一百一十五条 物包括不动产和动产。法律规定权利作为物权客体的，依照其规定。
解读：实在的物是物权，还有很多特殊的权利也是物权，比如抵押权，一个物上可以有很多物权的变现形式，这个很重要，可以赚钱的，想知道吗？不告诉你。
第一百一十六条 物权的种类和内容，由法律规定。
解读：物权上的权利只有法律可以创造，不能自己瞎编，这就是物权法定，要不谁创造一个权利放在物上，你还就不能动了，怎么可能，比如，我对这个物有看管权，你觉得可笑吗？
第一百一十七条 为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。
解读：这个征收征用大家不用怕，你们家那点小嘎嘎国家看不上，主要就是针对土地的，补偿也会很充分，要不你能愿意啊。
第一百一十八条 民事主体依法享有债权。
债权是因合同、侵权行为、无因管理、不当得利以及法律的其他规定，权利人请求特定义务人为或者不为一定行为的权利。
解读：这就是债权的一些种类，原则，诉讼中也是针对这些种类进行的，生活中你也得知道这些种类什么意思，要不肯定吃亏。
第一百一十九条 依法成立的合同，对当事人具有法律约束力。
解读：首先是依法，你不能违法，卖大炮肯定不行，成立还需要一些条件，比如得有主体，你一个人能签合同吗？跟空气签啊。价格呢？数量呢？这条是违约责任的出处。
第一百二十条 民事权益受到侵害的，被侵权人有权请求侵权人承担侵权责任。
解读：这条就是侵权责任的出处。民事权利有哪些？网上看，刚才110条讲了。
第一百二十一条 没有法定的或者约定的义务，为避免他人利益受损失而进行管理的人，有权请求受益人偿还由此支出的必要费用。
解读：这就是见义勇为能要钱的法律依据，以前也有，但好像每人重视，见义勇为了，还赔钱的，就是因为没找到我这样的浩律师，或者他扣，不愿意花钱找律师。
第一百二十二条 因他人没有法律根据，取得不当利益，受损失的人有权请求其返还不当利益。
解读：我要说这条能帮你要回来一堆钱，你信吗？你没理由拿我钱，就得给我退回来，但可惜你不懂我这句话的意思。活该你穷。
第一百二十三条 民事主体依法享有知识产权。
知识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利:
(一)作品;
(二)发明、实用新型、外观设计;
(三)商标;
(四)地理标志;
(五)商业秘密;
(六)集成电路布图设计;
(七)植物新品种;
(八)法律规定的其他客体。
解读：这就是你生活中最值钱的东西，谁能有这些东西绝对有钱人。
第一百二十四条 自然人依法享有继承权。
自然人合法的私有财产，可以依法继承。
解读：这条太重要了，没有这条，你爸爸的财产就不一定是你的了。
第一百二十五条 民事主体依法享有股权和其他投资性权利。
解读：这就是融资的根本依据，你以为你有这个权利了不起吗？这就是你成为韭菜的根本原因，哈哈
第一百二十六条 民事主体享有法律规定的其他民事权利和利益。
解读：除了民法典之外，还有很多其他民事权利的法，兜底条款。
第一百二十七条 法律对数据、网络虚拟财产的保护有规定的，依照其规定。
解读：我赵云的皮肤等我死了，怎么办呢？账号我得留给谁呢？
第一百二十八条 法律对未成年人、老年人、残疾人、妇女、消费者等的民事权利保护有特别规定的，依照其规定。
解读：这就是我们身边 弱势群体，所以应该额外保护，有点法律上的福利。
第一百二十九条 民事权利可以依据民事法律行为、事实行为、法律规定的事件或者法律规定的其他方式取得。
解读：民事法律行为比如合同，事实行为比如盖房子，事件比如飞机掉下来了，其他还有很多种形式，兜底。
第一百三十条 民事主体按照自己的意愿依法行使民事权利，不受干涉。
解读：不收干涉，但要受法律制约，受主管单位指导，受当事人之间的约定。
第一百三十一条 民事主体行使权利时，应当履行法律规定的和当事人约定的义务。
解读：有一句话叫有约定从约定，无约定从法定。
第一百三十二条 民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
解读：但你们的约定不得违反国家强制性规定，你输了能让我打你大比斗吗？不行，因为打人违法，懂了吗？
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