时间：2022-11-22 15:53:11来源：法律常识
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3月29日下午4：30，德兴公路分局路政大队接到交警大队事故处理现场电话，一辆牌照为赣ＡＨ7301中型货车在大二线K75+700M发生交通事故，损坏了部分路产。该局三名路政执法人员立即驱车赶至事发路段，经现场勘验15Ｍ2砂石路路肩、15米长波形梁护栏、及1棵直径30ＣＭ路树遭严重毁坏，依据路产损失计算标准肇事车主需缴纳赔补偿费共计8300元。目前该起路产赔补案已委托交警部门和保险公司协助处理。(高平、毛莹莹)
1、作者：高平、毛莹莹
2、单位：上饶市公路管理局德兴分局
2019年，泾川四中在上级教育主管部门的正确领导下，深入贯彻国家、省市县教育教学工作会议精神，以规范课堂教学行为为基础，以解决教育教学突出问题为切入点，立足常规管理，注重过程实效，深入推进课堂教学改革，努力打造实效课堂。以提高教育教学质量为核心，强化教学过程的监控和管理力度，加强教育教学研究，促进学校内涵发展，取得了一定的成效，现将工作总结如下：
主要做法
（一）加大课程改革力度，提高课堂教学效益
贯彻落实市、县、校三级持续推进基础教育课程改革三年行动规划，以全面提升教师业务素养为宗旨，以全面提高学生素质为目标，以课堂教学为阵地，以校本教研为主线，认真、扎实和推进课程改革。
1.订思路
学校加大对课程改革的投入力度，采取各种形式对课改进行扶持，围绕“提高课堂教学实效性”，立足“四个保障”，通过培训会、现场会、推动会等手段，强化对课改的指导和领导。一是成立泾川四中课改领导小组、实施小组和课堂检测小组，加强对课改的整体调控和具体落实，强化课改工作督查，为全面推进课程改革做好了组织保障。二是提出了符合本校校情的“一逼、二引、三推动”的课改思路，制订了《课程改革三年规划》《课改推进工作实施方案》，为全面推进课程改革做好了方向保障；三是按照课程标准修订了《教学常规管理暂行规定》等相关制度，进一步细化措施，明确责任，为全面推进课程改革做好了制度保障。四是领导小组深入班级听课，认真与教师交流得失，及时反馈存在的问题并加以整改，对有实效的创意和设想予以大力推广，并及时总结各教研组的课改研讨情况和成果汇报，与各教研组签订了《课改推进目标责任书》，为全面推进课程改革做好了基础保障。
2.抓学习
学校从抓师资培训学习入手，提出了“树立一种理念，立足两个实际，坚持三个狠抓，提高四种意识，实现五个转变”的课改目标。（即：树立“让机会给学生展示,用行动还学生自由”为核心的教育理念。立足学生和教师实际，坚持狠抓教师专业成长、学生课堂展示能力，引导教师进一步提高生存意识、竞争意识、质量意识、服务意识，在教学过程中努力实现由重“知识”向“重能力”转变；由重“教”向重“学”转变，由重“结果”向重“过程”转变，由重“传授”向重“指导”转变，由重“模式化”向重“个性化”转变。）以校本教研为主阵地， 坚持“边实验，边培训，边研究，边总结”的培训原则，更新了教研形式，落实了集体备课。实行“领导包组——组长实施—全员互动”的教研管理模式，深入开展了听课、评课、互动研讨等多种教研活动。学校还加大外出培训力度，保证中青年教师每年培训1-2次。
3.改常规
学校结合教学实际，修订教学管理制度，明确提出“五落实”与“四统一”的具体要求。（“五落实”即：抓好教师业务能力培训的落实；抓好学科组集体备课的落实；抓好教研组教研教改的落实；抓好课堂教学效果的落实；抓信息技术与学科整合运用的落实。“四统一”即：统一领导管理机制；统一实施课改方案；统一课改的责任认定；统一推进课改实施的配套政策）。制定了《学生学习常规及小组评价机制》、《导学案实施细则》、《集体备课实施方案》等规章制度，加强教学的管理力度，规范了教学行为，稳定了教学秩序。强化集体备课和作业管理。改革评价体系，“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的评价机制，坚持评价与奖励相结合，建立课改优绩优酬奖励制度。
4.改课堂
学校强调改变教学中“重解题，轻理解；重结论，轻过程，重教法，轻学法”的做法，实现课堂教学向低耗、实效模式发展。课堂教学要面向全体学生，教师课堂提问覆盖面不少于60％，尤其要照顾后进生，不断提高课堂效率。搭建新型的教学平台，把原来的师生关系由“权威”---“服从”变成“指导”---“参与”的新型关系。提倡教学形式多样化，鼓励学生以小组参与课堂活动。重视学生学习过程，着重“学生学习过程”，做到三个“把”字：把课堂学习的主阵地还给学生，把讨论的机会留给学生，把动手的乐趣交给学生。让学生真正成为学习的主人，拥有良好的自学能力和技能，养成利于终身学习的习惯。重视学生个体差异，搞好分层教学。开展“一帮一”、“小组帮代”活动。
5.强督查
全面推进课程改革，规范课堂教学行为，逐渐形成各学科特点的课改格局，并加强薄弱学科督导力度，组建以教务处和教研组为核心力量的督导小组，进课堂听课、现场检查教案和作业，课后督导小组及时评课、反馈问题，及时指导，及时整改，本学年共督导100多节课，让薄弱学科质量有所提升。以“泾川四中课堂讲赛和平凉市课赛”为抓手，组建评委小组听评课，督促同学科的教师参与听课、评课，学习先进，查找问题，反思教学，强化质量意识，特别在市级课赛中教师参与度高，平均每人至少听3-5节，大大的提升了教师的个人素养。组织优秀教师上示范课，同学科教师根据课例，探讨课堂实效性的落实，开展了“泾川四中双培双促”教研活动，教研组就如何落实课堂实效性为主题的教研会3-4次，正真把课堂实效性落到实处。在市级课赛中语文科任教师路爱霞、物理科任教师徐琳炎、语文阅读学科赵亚丽获得一等奖，数学科任教师景丽丽、英语科任教师景红梅获得二等奖好成绩，同时语文科任贾小军、李晓玲、物理科任教师王亚鹏、数学科任教师雍伟鹏、英语课任教师张恒延获得相应等级的指导教师奖。
（二）规范教学常规管理，全面落实集体备课
1.执行课程计划，规范在校时间
按照课程计划，开足、开全、开好每门课，控制好学生在校时间总量。教师严格按照作息时间和课表上课。开学前通过多次研磨商讨形成泾川四中课程分担，对教师的工作进行合理分工，按照学科特点规范课表。及时审批教研组计划和教师教学计划和进度，要求同学科进度统一，计划要切合实际，教务处在审核过程对不符合的计划和进度，采用个别谈话，督促整改。
2.加强过程管理，抓好教学常规
教务处实行定期检查和不定期抽查相结合的方式，采用推门听课制度，教务主任至少保证每周听3-4节课，全面了解教师教学工作情况，限期整改存在的问题。作业教案检查，本学期实行两周一抽查一月一大查，充分掌握教学基本情况，随时整改。并加强查课制度的落实，采用定时查课和随机查课相结合原则，早晚读、第一节、第四节、第五节、第八节定时查课，教务干事分工分时段查课和教务主任查课相结合的原则，从而保证上课质量。
3.加强学科组建设，认真落实备课
加大集体备课力度，以学科组为单位，每周星期四七八节课在指定地点，进行集体备课。先由备课组长主持对上一单元（上一章）教学设计进行反思小结，修订教学方案。备课组长主持，主备人说本单元（本章）课标要求、教材和资料整合、教情和学情分析、重难点确定、教学流程、课后作业设计，并形成书面材料。其他教师针对主备人说课情况发表自己的见解，提出修改意见，最终形成方案打印下发，教师执教时完成复备栏和补案，通过层层落实，集体备课的意识已基本形成，效果可嘉。还加强教研力度，通过活动培养教师的教研意识，还创建了泾川四中教研群，通过平台让教师业务素质有所提高。
（三）健全考试管理制度，规范学校考试行为
1.严把出卷关
每次大型考试教务处提前制定命题方案，再由备课组组长主持讨论确定试题的难度系数、考查的范围、考查的题型等，形成定稿后，由备课组长推荐试卷命题人员根据《泾川四中学科命题双向细目表》，总结知识点和考点，确定每道题的难度系数，结合学生的学情认真组题，试题完成后交备课组审卷，形成定稿后备课组成员签字后交教务处审核，通过层层把关，试题的质量提高了，考查的知识精准了，考试效果显著了。
2.落实监考关
每次考试教务处制定考试安排表，布置考场，营造氛围，做好考前培训，先让学生和教师从思想上重视起来，考试期间，管理人员多转考场，提醒教师认真监考，保证了每次考试的真实性。
3.监控阅卷关
除每学期期末集体阅卷外，其他考试由科任教师自行阅卷，为了保证教师能够认真阅卷，掌握学情，教务处制定了《泾川四中考试试卷分析细目表》，要求教师批阅试卷的同时，认真完成表中知识点学生掌握情况统计表和考试答题情况统计表，教务处并随时在各办公室走访，保证试卷必须是科任教师自己阅卷，不能出现学生代阅的现象，一旦发现记一次工作失误。
4.做实分析关
每次考试结束后，班主任动员学生根据自己考试情况撰写质量分析报告，班主任抽取优秀学生代表在班级质量分析会上发言，并对本班学生做总体分析，确定分类推进学生名单；科任教师根据成绩和阅卷情况撰写《考试总结及质量分析》，掌握学生学情，确定分类推进学生名单。年级组召开质量分析会，由年级组组织科任教师参加，分析学生的现状和班级情况，让教师真正把学生吃透。学校组织家长会，让家长随时掌握学生的学习情况，促进学生进步。学校召开质量分析和表彰大会，表彰先进，提出奋斗目标，激励学生成长。
（四）开展校本教研活动，努力提升教师素养
1.通过开展实效性课堂教学系列教研活动，让“有效课堂教学”成为常态，让“反思课堂”成为习惯，让“实效课堂”成为目标。
2.通过校本教研研讨活动，实现课堂教学的高效实效，促进教师专业化发展。
3.通过有针对性的教研组讨论与评课，找出教学中主要存在的问题，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来，课后跟踪测试。
4.通过探讨学生学习的有效方法和教师教学方式的实效性，提高学生自主学习能力和教师业务能力。
存在问题
1.强管理，改作风。
一是学校班子成员要加强政治理论学习，提高政治觉悟和思想素质，统一认识，明确目标。二是强化班子成员的危机意识和责任意识，改变工作作风，以身作则，率先垂范，切实对分管的工作负责。三是全体领导班子成员要切实注重过程管理，要深入教学第一线，多研究教学工作，把主要精力放在抓教育教学管理上，心思用在提高教学质量上，强化教研组和包薄弱学科的工作措施，扎实工作，力求实效。
2.修师德，转教风
深入持久的开展职业道德教育和师德师风教育，调整教师心态，端正教育态度。一是坚持依法治校，以德治校，严格贯彻落实国家教育方针、政策、法规，强化教师行为规范教育，做到教师有师德、会教书、善育人。二是加强政治理论学习，教育全体教师树立正确的人生观、价值观，识大体顾大局，增强主人翁意识。三是在全体教师中进一步强化质量意识和责任意识，严格落实各项教育教学常规。四是树立典型，学习先进，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献。
3.抓督导，建机制
完善教育教学工作督导机制，成立“督导小组”。校长任组长，教学管理人员、教研组长为组员，教务处具体负责工作落实。督导小组要通过听课、评课，检查教学常规执行情况，加强对薄弱学科、薄弱教师的检查督导力度。对需重点督导的教师进行跟踪检查，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析、指导，帮助他们看清自己的长处和不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。修订完善教研教改管理制度，让教学研究成为常态。
4.重培训，提素质
我校青年教师占大多数，由于专业素养和敬业意识不强等原因，相当一部分人在教学工作上成为“薄弱教师”。为提高整体师资水平，我们决定实施四个计划。一是教师培训计划，按教龄分五个培训层次，根据每个年龄段教师的特点制定培训的具体要求和努力方向，通过培训学习使教师队伍教学能力整体有所提高。二是青年教师培养指导计划，培训对象为从事教学工作不满六年的青年教师，分学年提出培养目标和要求，使他们能尽快适应并基本胜任教育教学工作。三是薄弱教师帮扶计划，主要针对教育教学能力较弱的教师，在学校坚持督查指导的同时，安排帮扶教师，以转变教育理念，改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标，重点帮扶督促改进。四是现代教育技术应用手段培训。加大现代远程教育的培训和考核力度，使现代远程教育的各项目标任务能够得到有效的落实，全面提高广大教师的现代远程教育能力，最大限度的发挥远程教育在教育教学中作用。教务处在教师培训指导方面要合理安排，周密部署，结合网络培训和校本教研等活动，扎实开展工作，加强考评，确保效果。
5.细过程，落常规
以深化课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为重点，严格落实教学常规要求，加强教学环节过程监管。加大学习指导力度，让所有教师熟悉课堂教学常规，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理，帮助教师寻找问题的根源，明确努力方向，促使各学科教师把握好教材，向课堂要质量，提高单位时间效益。激励调动中层管理人员的工作积极性，充分发挥教研组、年级组、备课组的职能作用，确保常规过程落实。教务处要加强教学常规基本环节的监控力度，保证每天每节有人查，作业、教案有人看，要定期征求学生意见，把教学第一手资料掌握在手中，能够当天的问题当天整改。教务处要在每周教职工例会上通报本周的检查情况，并对重大教学责任事故做出严肃处理。
6.促教研，提效益
认真总结课改经验和教训，调整思路，明确方向，制定实施方案，在全校各级各科继续推进导学案。进一步规范教学常规管理，注重过程实效，让集体备课成为学校特色。落实考试管理制度，规范学校考试行为，让所有教师成为专家。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们坚信“金诚所至，金石为开”。只要我们坚持不懈的努力，一定“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
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