时间：2022-10-27 13:21:09来源：法律常识
《变形计》是曾经火遍全国的一档主打“换位思考”的节目，印象最深的是一个叫王晨正的叛逆少年，成功蜕变得有情有义有担当。
王晨正，16岁，和所有叛逆到极致的孩子一样，眼里只有自己。他喜欢花钱打架，一身名牌，脾气暴躁，曾经被学校开过处分。
父母拿他也没办法，所以把他送到了青海的乡村参加变形计，而班主任却直言不讳地说让这个孩子去，只会把你们节目组给毁了。
节目里和王晨正朝夕的是一位中年丧妻，老年丧子，家徒四壁，腿脚不便的75岁的尚爷爷。
刚开始，王晨正一如既往的我行我素，因为不让吃零食和节目组工作人员大打出手，因为上课调皮被老师训斥就负气冲出教室。
就在王晨正冲出教室的时候，看见步履蹒跚的尚爷爷背着一框土豆。
原来学校要交土豆，尚爷爷连夜到隔壁村借土豆，可是自己腿脚太疼，实在走不远，只借到了这么多。
看到王晨正怒气冲冲的样子，尚爷爷连忙拉着老师道歉说，是自己家里条件实在太差，让孩子受委屈了。
这一幕王晨正看在眼里，抱着尚爷爷大哭，他心里那一刻很复杂，他说从来没有一个人对自己这么好，包括自己的父母也没有这样。
这之后，王晨正开始真正的变形，为了给爷爷治腿病，还低价600元卖掉了8万项链，就为能马上给爷爷付医药费。
节目组认为，王晨正本性不坏，只是因为他父母忙于工作，挣钱，比较缺乏父母的关心和关爱，正值青春期的他，内心毫无营养，才会把自己的路走偏。
正如《青春期的挑战：写给家长与老师的青少年教育指南》（以下简称《青春期的挑战》）一书所说：青春期是孩子从未成年到成年的关键过渡期，几乎意味着人的“第二次诞生”。
本书由五位建树颇丰的心理、教育专业工作者联合打造，分别是：
刘颖：中国科学院心理研究所心理学博士，
杨咏梅：《中国教育报》家庭教育周刊主编，专注家庭教育 20 余年。
刘学兰：发展与教育心理学博士毕业，
傲德：数学老师，北京大学光华管理学院工商管理硕士
安洁：国家二级心理咨询师、婚姻家庭咨询师，
他们认为对于家长和老师来说，这个阶段的孩子最难沟通。
但青少年出现的问题，只是他们在身心高速发展过程中，对自我的探索与对外界的试探。
意味着这个阶段的青少年，和王晨正一样，他们是非常需要大人正确的引导与陪伴的，我们一起来看看可以怎么做。
01
青春期问题成因探索
《青春期的挑战》拿了一节专门探索问题成因，认为问题的背后才是目标。而目标一定要是正向的。
我们为什么会在陪孩子写作业的时候发怒拍桌子？本质上目标都是为了让孩子能自主学习，培养好习惯，绝不是为了破坏亲子关系，更不是乱发脾气。
但人的所有问题行为都只是意味着他们没有获得相应的技能。
孩子总是东西到处乱放，其实就是因为他们还没有很好地获得把房间收拾得整洁、井井有条的能力。
孩子动不动就发脾气，喜欢暴力解决问题，只是因为孩子没有心平气和地表达自己想法和需求的能力。
孩子总是磨蹭、迟到、拖拉，也只是因为他们没有意识到，要在规定的时间内高效地完成一件事情的能力。
当我们理解了这些问题的本质，就不难发现孩子其实一直都在正向成长，对孩子的评价自然也就不会太低。
他们现在只是遇到了问题，又不知道该怎么办，而自己在尝试的过程中，难免会出现这样那样的问题。
而这些问题，恰恰需要我们来给予帮助和支持。但很多时候，家长认为自己已经很努力了，但教育效果微乎其微。
显然，人是成长在一个生态系统里的，这里有家长、孩子、老师，三方同时构成了一个教育生态系统，其实只要有一个人发生改变，其他人就会慢慢地发生改变。
我们先来看看，在一个家庭里，我们可以做些什么。
02
家庭培育心理营养
《青春期的挑战》认为：所有的问题都归于家庭功能不全。归正家庭秩序，父母给予足够的心理营养非常重要。
一个人再优秀，如果心理营养不够，内心都没有根。
几年前江苏一家当地媒体报道常州病危母亲郭巧娣，她吸着氧气躺在病床上，晃动着枯枝般的手，对记者说：在走之前，她最放不下的，是她50岁的小儿子。
而这个小儿子，正是在美国亚特兰大工作的北大博士后王永强，让人意外的是，当媒体找到他时，他通过中间人传话：“不要再找了”，意在断绝关系。
一时间千夫所指，群情激愤，哪有这样的不孝子，母亲病危都不回来看一眼。然而，到底是什么样的经历，让一个人这么铁石心肠？
真相渐渐浮出水面，王永强自幼被母亲强制教育，衣食住行统统母亲说了算，除了成绩，任何超出边界的尝试，都会被阻止，并遭到严厉斥责。
在他眼里，父母从不关心他的成长环境和心理健康，对他在成长过程中一次次地“求助”视而不见。
小时候因为没机会做家务，而不会剥鸡蛋，被同学取笑，亲戚鄙视，父母在场却无动于衷。
中学时，和父母反映学校座位问题，却被斥责凭什么要“优待”你。
“如今，而立之年，我依然内心敏感，不善交际，犹如一个情感上的孤儿。唯有和父母决裂，我才能做回自己。”
王永强的问题，就是青春期孩子挣脱父母管束、探寻自由发展阶段，没有得到充足的家庭心理营养导致的后遗症。
父母有责任也有义务，在孩子青春期阶段给足关爱，让孩子拥有充足的心理营养。
当然，除了家庭，青春期孩子还有一个人生主战场，那就是学校，家校配合才能健全教育。
03
家校配合健全教育
《青春期的挑战》强调家校配合，认为学校可以补充家庭没有的教育资源，家庭补充学校没有的家庭资源。
家校配合之所以重要，因为这是青春期孩子人生过渡的两大生命主旋律，然而现实生活中，这样的配合似乎总是操之过急，频频出错。
上个月，一个可怜的妈妈自杀了，而她，就是2020年那个武汉江夏区一中跳楼的14岁男孩的妈妈。
事情的起因非常小，初三刚开学，男孩因与同学玩扑克，而被班主任要求叫家长。随后母亲到学校在走廊里打了男孩一耳光，他便转身从5楼一跃而下......
男孩跳楼送医不治身亡后的这两年，那位可怜的母亲一直郁郁寡欢，终于忍受不住痛苦选择离开人世。班主任也自责抑郁，停课至今......
家校合作虽然是一支双人舞，但很多情况下，我们应该要将其想象成三人舞。因为这其中还有一个角色，那就是孩子本身。
武汉江夏区一中男孩事件，就是忽略了这个孩子而导致的悲剧。
毋庸置疑的是，班主任喊家长这个事情出发点是好的，家长本身也只是想教育孩子：初三了，抓紧学习。
但对于青春期的孩子，更多的是要听听孩子的声音，家长和老师要读懂他的成长需求，而不仅仅是急于解决事件。
《青春期的挑战》建议学校不要轻易的责备家长和孩子，也不要轻易的指导家长和孩子，更多的是支持家长、理解孩子。
只有彼此推心置腹、彼此坦诚、互相信任，家长、学校、孩子这三者的生态才能平衡，孩子的成长教育才能健全。
总结
青春期的孩子身心发展得太快，以至于他们难以自控，会出现各种各样的问题。但这些问题恰恰是我们应该去理解去帮助他们的地方。
首先家长要给予孩子充足的心理营养，其次学校要和家长配合健全孩子的教育，帮助孩子顺利过渡这一特殊时期。
《青春期的挑战》不仅仅提到家校情况，全书涵盖了青少年常见的心理与行为问题，包括青少年的人际关系问题、心理困惑、学习的本质以及如何做好家校配合等内容，为学校和家庭教育提供了有效参考。
可以带领老师和家长走进孩子的内心世界，陪孩子成长成才，让孩子一步步蜕变成情绪稳定、积极融入社会、有知识有教养、有能力有担当、有笑对挫折的勇气与胸怀的成年人。
